“测量、评价与现代教育治理”论坛在我校举办

7月9日下午，由上海市教育督导研究中心、上海市高水平地方高校“现代教育治理”创新团队联合主办的“测量、评价与现代教育治理”论坛在我校徐汇校区西部会议中心举办。来自美国波士顿学院、上海师范大学、上海教师教育学院、上海市教科院以及上海市高水平地方高校“现代教育治理”创新团队的专家学者参会。论坛由上海师范大学教育学院副院长、上海市教育督导研究中心副主任阎亚军主持。

论坛伊始，上海市教委督导室主任焦小峰致辞。他表示，上海市教育督导研究中心沟通理论与实践，联通国内外的研究者，为更多的人参与教育督导当中提供了平台与机会；研究中心同时也是创新中心，希望能够继续搭建平台，发现人才，推动教育评价事业再上新台阶。美国波士顿学院是测量评价领域领先研究机构，希望与会者能就有关问题进行充分研讨，深化国内外合作，进一步推进上海教育督导工作。

美国波士顿学院李竺珊教授做了题为“教育测量及相关问题研究”的学术报告，就如何科学地开展教育测量作了详细阐释。上海市教师教育学院综合研究部副主任汪茂华围绕上海市义务教育质量“绿色指标”评价进行了报告。他首先回顾了上海市义务教育质量“绿色指标”评价体系的发展历程。从指标设计到工具开发，从测试实施到结果分析，再到反馈与改进机制的建立，上海市已经构建起了一套完整、高效的教育质量评价系统。之后，他介绍了绿色指标的关键流程和技术，特别是评价数据的处理和评价结果的改进。绿色指标评价体系的发布，为上海市教育质量的全面提升提供了有力支撑。最后，他还就绿色指标未来发展方向进行了思考。

上海市教科院普教所教育评价与 PISA 研究中心主任王晓华围绕创造性思维测评项目进行了报告。他首先介绍了创造性思维测评项目的总体设想，通过创造性思维测评项目的开展服务于决策，指导学校开展教学改革。之后，他介绍了该项目的主要进展。目前已经研制了创造性思维评估指南、命题评分规则模板和一批典型试题。

上海师范大学教育学院副院长、上海市教育督导研究中心副主任阎亚军介绍了上海市中职学校专业质量监测的情况。他认为需要强化监测结果的运用，持续发挥督导权威性和实效性；教师教学应理论与实践并重；在监测内容方面可以参考PISA测试框架，考题设计要逐步与国际接轨。

在讨论环节，李竺珊、阎亚军、王晓华、汪茂华、焦小峰、马颂歌等与会人员围绕前述报告中的“绿色指标”“创造性思维测评项目”等内容展开讨论。

最后，上海师范大学教育学院院长、上海市高水平地方高校“现代教育治理”创新团队负责人黄海涛进行总结。他认为评价是一个总开关、总指挥，教育评价改革是教育改革的重中之重。围绕评价改革，他提出了五个问题：第一，如何通过评价激发学生对未知的探索；第二，如何通过评价激发学生的内在动机；第三，如何通过评价帮助学生进行职业生涯探索；第四，如何通过评价帮助学生体验生活的丰富多彩；第五，如何通过评价激发学生对生命意义的追求。

本次论坛汇聚了教育测量与教育评价领域的多位学者与一线工作者，他们围绕教育评价的最新进展及应用进行了深入交流与探讨。通过此次论坛，与会者不仅增进了对教育评价与教育之间关系的理解，还获得了许多宝贵的实践经验和启示。

（供稿、摄影：教育学院   作者：王勇航）