为了学习贯彻党的二十大和习近平总书记关于立德树人、加强师德师风建设的一系列重要指示精神，积极推动我国中小学幼儿园师德师风建设，由中国伦理学会教育伦理专业委员会主办、上海师德研究与评价中心协办、慈溪育才中学承办的以“大力加强师德师风建设 落实立德树人根本任务”为主题的全国师德实践与创新基地建设现场经验交流会于5月4日至7日在浙江慈溪召开。来自上海师范大学、南京师范大学、上海理工大学、杭州师范大学等高校和科研机构的10多位专家学者，以及来自北京、上海、浙江、湖南、江苏、安徽、山东等全国各地中小学（含幼儿园）的近30位教育工作一线管理者，围绕本次会议的主题展开了既有实践温度、又有理论深度的交流研讨。上级有关领导、慈溪育才中学全体教师和学生代表出席了开幕式。
会议开幕式上，慈溪育才中学董事长沈宏邦在致辞中表示，学校教育关系到祖国的未来、民族的复兴，我们要坚决贯彻党的教育方针，坚持教育的公益性，充分认识师德师风建设的重要性，办好学生喜欢、家长满意的学校。他强调，慈溪育才中学二十五年的办学历史，是师德师风建设不断完善、提高的历史。有幸承办此次全国师德实践与创新基地建设现场经验交流会，这是育才教育发展史上的一件大事、一件喜事，也是对学校若干年来师德师风建设工作的肯定和鞭策。慈溪育才中学将以此为契机，进一步推进师德教育和实践创新，争当新时代全国中小学加强师德师风建设的先行者。
中国伦理学会教育伦理专业委员会会长、上海师德研究与评价中心主任、上海师范大学博士生导师王正平教授指出，当前我们要认真学习党的二十大精神和习近平总书记关于立德树人、加强师德师风建设的重要指示，把师德培育作为培养高素质教师队伍的核心和基础。立德树人包括“两个方面四个维度”，即教师要恪守道德底线，立高尚之德，同时帮助学生培养优良的思想品德，践行人类美德与社会主义核心价值观；教师要重视自我职业人格完善和专业发展，同时积极引导学生德、智、体、美、劳全面发展，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。我们要在师德实践与创新中破解当前师德建设面临的难题。
现场经验交流环节分两个阶段进行。第一阶段由南京师范大学吴贻芳研究中心主任钱焕琦教授主持，首都师范大学附中副校长梁宇学、湖南省东安县舜德学校副校长蒋旭玲、浙江省慈溪育才中学党支部书记、校长沈建锋、江苏省东台市唐洋中学史俊等基地单位代表分享了他们所在学校的师德建设目标、路径和成效。首都师范大学附属中学以做学生的“大先生”为目标，注重师德建设与师能提升相结合，着力“研修”与“育人”两种实践，提升了教师的师德内化能力、终身学习能力、专业发展能力、五育育人能力。慈溪育才中学从提升教学质量和教育公平、维护学校声誉和竞争力的现实关切出发，始终将师德师风建设放在学校发展的首位，以问题为导向制定“五个不准”，以校园文化建设、民主治理、薪酬管理、奖惩机制全面筑牢师德红线，师德建设脚踏实地，成效显著，赢得了社会各界、学生家长的高度赞誉。湖南省东安县舜德学校把培养志趣雅、治学雅、为人雅、处事雅的儒雅教师作为师德建设的目标，突出“德才兼备、德雅共生”，坚持以规立德、以学明德、以行修德、以评崇德、以文弘德，使学校师德水平得到大幅提升。东台市唐洋中学以“做最美自己”为师德建设目标，以师德成长提醒机制、师德成长规划唤醒乡村教师立德树人、教书育人的使命感和责任感，通过项目赋能促进专业发展，激励教师做“人师”“名师”“大师”，构建了教师乐于教学、为人师表的师德师风新形象。
第一阶段的交流发言结束后，《解放日报》党委副书记周智强、上海师范大学教育学院博士生导师刘次林教授进行了点评。周智强认为，推进师德建设，关键在提高认识，明确目标。师德建设实践和创新基地高度重视师德建设，在探索和推进师德建设方面有思路、有举措，产生了显著的效果。刘次林也认为，交流发言的基地单位在界定师德内涵，明确师德底线，激发师德建设内驱力，培养教师道德判断力等方面的实践探索很有价值、很有意义，值得进一步在理论上加以总结和研究。
第二阶段的现场经验交流由全国师德实践与创新基地专家指导小组组长、江苏第二师范学院博士生导师张勤教授主持。北京实验学校副校长张晓龙、山东省济南德润高级中学副校长周明媚、上海民办永昌学校教科研主任张晨、江苏省扬州市邗江区美琪学校办公室主任温太阳、浙江省杭州市公益中学党委书记、校长潘志平、南京师范大学随园幼儿园园长田梅、南京师范大学龙江幼儿园园长王婷等基地单位代表介绍了他们积极探索和推进师德建设的做法和感悟。北京实验学校一方面设立高标准，以《北京实验学校理想教师的标准》引导教师追求“师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、工作高成果”；另一方面寻找有力抓手，开展“廉洁从教、服务学生”的主题教育活动，把廉洁教育同师德师风建设结合起来。江苏省扬州市邗江区美琪学校也把廉洁教育纳入师德师风建设工作布局，培育“崇廉、奉廉、赞廉”的校园文化。山东省济南德润高级中学以党建为引领和驱动，努力把党员教师培养成教育教学骨干，把教育教学骨干培养成党员，让党员教师成为师德师风标兵，建设“清静”师风。上海民办永昌学校以“师生同塑新时代君子人格”为主旨，以“全员导师、共创周恩来班”作为途径，将学校德育建设和师德建设结合起来一体推进。浙江省杭州市公益中学把教师的成长与学生、家长的成长紧密结合起来，在构建亲情教育体系中推动师德建设，使教师真正懂得教育、懂得学生、懂得真爱。南京师范大学的随园幼儿园和龙江幼儿园以深入学习教师职业道德规范、幼儿园教师专业标准和教材教法为切入口，厘定个人修养和行为、教育教学态度和行为的标准和要求，把提升专业素养、优化师能与促进师德成长融合在一起。
上海理工大学出版印刷与艺术设计学院教授张文忠、杭州师范大学教授王凯分别对第二阶段的交流发言进行了点评。张文忠认为，基地单位积极探索师德建设的有力抓手和有效举措，把师德建设与校园文化建设、创新教育理念、加强廉洁教育紧密结合起来，作为全国师德建设实践与创新基地可谓名副其实。王凯表示，实践走在理论的前面，必然滋润理论。基地单位的师德建设实践探索彰显了大师德观，体现了教育向善的力量，蕴含着对美好教育的期许。其中有书本里所看不到的行动的师德，活生生的师德。推动师德建设实践和创新，需要实践探索基础上的理论提炼和理论支持。
在最后的自由讨论交流环节，上海师范大学知识与价值研究所所长、博士生导师何云峰教授认为，师德建设实践和创新基地的宝贵经验表明，师德师风建设是一个系统工程，需要从学校办学的整体思路上进行考虑，需要注重学校和家长的合作。与会专家教授以“扎实推进，成绩喜人；各有特色，有待深入；自觉学习，拓展视野；探索前行，面向实践”作为对全国师德实践与创新基地建设工作的总体评价。与会专家和基地学校代表一致表示，为了认真总结好经验，在新的起点上再出发，师德建设理论工作者和实践工作者要相互学习，实现教师伦理道德实践智慧与理论智慧的结合，共同促进我国师德师风建设的健康发展。
另外，在本次师德建设经验现场交流会上，上海师德研究与评价中心秘书长、上海师范大学马克思主义学院副院长周治华受委托，向全体与会代表和慈溪育才中学每位教师赠送了由上海师范大学、北京师范大学、华东师范大学等8所著名师范大学合作编写、“人民教育家”于漪作序、人民教育出版社刚刚出版的《教师伦理学》教材，受到了大家的热烈欢迎。
（供稿、摄影：上海师德研究与评价中心 作者：周治华、雨桥）
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