来源：上海教育新闻网 2024年11月14日标题：好老师在身边：上海师大让教育家精神在校园落地生根记者：尚诗轩“为什么选择做老师？”“什么是好老师？”“我想要在师大做一个怎样的好老师？”上海师范大学的这场评选活动用坚守平凡、全力以赴的姿态勾勒出新时代优秀教师的形象。11月12日晚，上海师大第五届“我心中的好老师”颁奖典礼在徐汇校区东部音乐厅举行，典礼采用线上线下相结合的方式进行，直播平台共吸引20余万人观看。“教师，是我愿意为之奉献一生的职业”——师大好老师坚守初心勇担育人使命建校70年来，师大从老一辈“大先生”坚守讲台，到如今各级各类人才躬耕教坛，已经建立起一支规模适宜、结构合理、德才兼备、充满活力的高素质专业化师资队伍，涌现出一批批教书育人先进典型。涵养高尚师德师风，推动教师教育创新发展，离不开“师道永恒”传统的赓续，成为学生心中的好老师也督促着每一位教师不断前行。本次“我心中的好老师”评选活动由校学生会发起，在党委教师工作部、校团委的指导下，吸引了全校学生广泛参与。通过学生自主提名和线上投票，最终评选出10位“我心中的好老师”和14位提名奖。“师大给了我归属感，而同学们给了我成就

来源：新民晚报 2024年11月14日标题：国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”在沪开题记者：王蔚2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会，昨天在上海师范大学举行。全国政协常委、民进中央副主席、上海市政协副主席、中国工程院院士、长三角教育发展研究院理事长黄震出席并致辞。上海师范大学校长袁雯代表项目责任单位和会议主办方致辞。全国教育科学规划领导小组办公室项目主管黄晓磊就项目开题工作和后续研究推进提出要求。受全国教育科学规划领导小组办公室授权委托，天津市政协副主席、天津市教育科学研究院院长李剑萍担任开题报告会专家组组长并主持开题评审。江苏省政协教卫体委员会主任葛道凯，国家督学、中国民办教育协会会长刘林，四川省教育厅原厅长朱世宏，中国教育科学研究院副院长汪明，上海师范大学原校长李进，北京师范大学国家职业教育研究院院长和震，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛等为专家组成员。图说：开题会现场 采访对象供图上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员担任该项目负责人兼

来源：澎湃新闻 2024年11月14日标题：职普融通是什么？高中多样化路径怎么走？这项跨越5年的研究启动记者：韩晓蓉11月13日，“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。 主办方 供图11月13日，2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者了解到，该课题研究团队汇聚了全国众多专家学者，在总课题之下，还分为五个子课题，课题研究的时间跨度为5年，从2024年开始，到2028年完成并进行推广。胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。

来源：新华网 2024年11月14日标题：首份《全球教师报告》中文版在上海发布第四届全球教师发展论坛暨《全球教师报告》中文版发布会11月11日在上海举办。教育部教师工作司教师发展处二级调研员张春柳、上海师范大学副校长蒋明军、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选、教育科学出版社社长兼总编辑郑豪杰等嘉宾出席活动并致辞。图为与会嘉宾联合发布首份《全球教师报告》中文版。新华网发《全球教师报告》由联合国教科文组织和教育2030教师国际工作组合作编写，联合国教科文组织教师教育中心翻译，教育科学出版社出版。《全球教师报告》聚焦全球教师短缺这一挑战，呼吁立即采取行动，缩小师资缺口，改善教师工作条件，提高教师专业水平。报告呼吁开展国际合作、增加教育投资，为提升教师能力提供路线图，以确保每一位学生都能得到合格、积极和有良好支持的教师指导。张春柳分享了中国政府在发展教师教育、深化教师管理改革、提高教师地位待遇等方面的经验和做法，希望增进教师队伍国际交流与合作。蒋明军代表上海师范大学介绍了学校国际化的对外开放特色以及在培养师范生、全球胜任力教师方面的工作。张民选结合教育的特殊性及自身教师职业经历，强调世界各

来源：中国社会科学报 2024年11月14日标题：以思政引领力筑牢教育强国之基记者：查建国 陈炼本报讯（记者查建国 陈炼）11月9日，由上海师范大学主办的“新时代思想政治教育高质量发展与推进学校思政课建设学术研讨会”在沪举行。与会专家就如何推动新时代思政教育高质量发展，正确理解思政引领力的科学内涵，更好在建设教育强国中发挥思政引领力作了深入交流。　　新时代思政教育的科学定位是思想政治教育高质量发展的前提，应以思政引领力铸就教育强国之魂。武汉大学马克思主义学院教授骆郁廷表示，思想政治教育是立德树人的铸魂工程，是实践发展的中心环节，是治党治国的政治优势。新时代，要面向应对世界百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴战略全局，从政治站位、历史方位、战略地位的高度深刻把握新时代思想政治教育的科学定位，实现高质量发展。　　“要坚持党的创新理论武装与思政课建设同步推进。”中山大学马克思主义学院教授李辉提出，同步推进意味着科学理论与实践的同步、理论创新与理论武装的同步、创新理论武装与思政课建设的同步、思政课建设与学生思想变化的同步，我们要加快打造新时代高质量思政课，以强大的思政引领力筑牢教育强国的基石

来源：周到 2024年11月13日标题：首份《全球教师报告》中文版发布记者：张骞近日，第四届全球教师发展论坛暨首份《全球教师报告》中文版发布会在联合国教科文组织教师教育中心举行。此次活动采用线下参与和线上直播的联动形式展开，吸引了来自海内外高校的千余名师生热情参与。首份《全球教师报告》中文版正式揭幕发布。《全球教师报告》由联合国教科文组织和教育2030教师国际工作组合作完成，旨在监测教育2030教师发展目标的进展，呈现全球教师短缺的现状，分析教师短缺的成因，为加强教师招聘、留用和专业发展等提供建议与国际经验。经联合国教科文组织的授权，首份《全球教师报告》中文版的翻译工作由中心的三十余位师生历时六个月完成，是中心师生的又一次集体成果体现。报告中文版已经在联合国教科文组织数字图书馆正式上线。报告透露，到2030年，全球预计出现4400万中小学教师缺口。报告呼吁采取行动缩小师资缺口、改善教师工作条件、提高教师专业水平、鼓励教师参与决策，同时开展国际合作、增加教育投资，保障学生都能得到合格、积极和有良好支持的教师指导。随着首份中文版报告的发布，第四届全球教师发展论坛正式拉开帷幕。此次论坛以“如

来源：央视新闻 2024年11月13日标题：应对教师职业发展的机遇和挑战《全球教师报告》中文版发布近日，第四届全球教师发展论坛暨首份《全球教师报告》中文版发布会在联合国教科文组织教师教育中心（简称“中心”）顺利举行。此次活动采用线下参与和线上直播的联动形式展开，吸引了来自千余名海内外高校师生、国际组织专家、教师教育领域学者、中小学校长与教师的热情参与。《全球教师报告》由联合国教科文组织和教育2030教师国际工作组合作完成，旨在监测教育2030教师发展目标的进展，呈现全球教师短缺的现状，分析教师短缺的成因，为加强教师招聘、留用和专业发展等提供建议与国际经验。经联合国教科文组织的授权，首份《全球教师报告》中文版的翻译工作由中心的三十余位师生历时六个月完成，是中心师生的又一次集体成果体现。此次论坛以“如何提升教师职业吸引力”为主题，邀请了国内外知名学者专家深入讨论在新的技术生态环境下全球教师职业发展的机遇和挑战。论坛的交流分享为加强世界教师队伍建设提供宝贵的国际视角和经验智慧，《全球教师报告》将为全球教育改革和发展提供案例支撑与启发。链接地址：https://content-static.c

来源：科学网 2024年11月13日标题：《全球教师报告》中文版发布11月11日，第四届全球教师发展论坛暨首份《全球教师报告》中文版发布会在联合国教科文组织教师教育中心（以下简称中心）顺利举行。活动现场。在开幕式环节，教育部教师工作司教师发展处二级调研员张春柳分享了中国政府在发展教师教育、深化教师管理改革、提高教师地位待遇等方面的经验做法。上海师范大学副校长蒋明军介绍了学校国际化的对外开放特色以及在培养师范生、全球胜任力教师方面的工作。中心主任张民选结合教育的特殊性及自身教师职业经历，强调世界各国相互交流的重要性并鼓励学生要“张眼看世界”。教育科学出版社社长、总编辑郑豪杰回顾了教科社过去三十年间为翻译出版联合国教科文组织重要研究报告所做出的努力与取得的成就，表示将继续深化与教科文组织等国际组织的合作，为服务教师专业发展献力。随后，在所有与会人员的见证下，首份《全球教师报告》中文版正式揭幕发布。《全球教师报告》由联合国教科文组织和教育2030教师国际工作组合作完成，旨在监测教育2030教师发展目标的进展，呈现全球教师短缺的现状，分析教师短缺的成因，为加强教师招聘、留用和专业发展等提供建议

来源：上海科技报 2024年11月13日标题·：首份《全球教师报告》中文版在沪发布记者：吴苡婷 11月11日下午，由联合国教科文组织和教育2030教师国际工作组合作完成的全球首份《全球教师报告》中文版在沪发布。《报告》表明，要实现2030年前普及中小学教育的目标，全球需新增4400万名中小学教师。其中，小学需新增1300万名教师，中学需新增3100万名教师，即所需的10名教师中有7名就是中学教师。  师资缺乏的一大原因是教师流失严重。《报告》显示，从2015年到2022年，全球小学教师的流失率从4.6%增至9%，几乎翻了一番。中小学师资缺口中，58%是为了填补教师流失留下的岗位空缺。  背后的原因和收入有关系，《报告》指出，相较于其他收入更高的职业，教师薪资水平低会让许多优秀人才望而却步。分析表明，在小学阶段，有半数国家教师的薪资低于其他能力要求相近的职业。此外，除个别地区外，教师职业的吸引力在全球范围内呈下降趋势，各国教育系统难以吸引和留住教师。缺乏吸引力的薪资、恶劣的工作条件和繁重的工作负担让许多有望成为教师的人不愿加入或不想留在教师队伍中。  《报告》建议，要缩小师资缺口，可通过